Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas

Ramiro Ortiz
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utiliza entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas


Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una actividad de lluvia de ideas para identificar los conocimientos previos de los alumnos sobre desastres naturales y acciones humanas.

  • Proyección de imágenes y videos que muestren diferentes desastres naturales y generados por acciones humanas.

  • Realización de una reflexión grupal sobre la importancia de la prevención y la participación ciudadana en la protección del entorno socioambiental.


Sesión 2: Investigación de fuentes de información (45 minutos)



  • Explicación del objetivo PDA y su importancia.

  • Introducción a diferentes fuentes de información: orales, bibliográficas, hemerográficas y digitales.

  • Trabajo en parejas para buscar información sobre desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país.

  • Guía para identificar y evaluar la confiabilidad de las fuentes de información.

  • Puesta en común de los resultados de la investigación en formato de resumen.


Sesión 3: Entrevistas generacionales (45 minutos)



  • Introducción a la importancia de los testimonios en la construcción de la historia.

  • Explicación de cómo realizar una entrevista y las preguntas relevantes para el tema de la clase.

  • Organización de grupos de trabajo para realizar entrevistas a personas de diferentes generaciones (familiares, vecinos, maestros, etc.).

  • Registro de las respuestas obtenidas y análisis de la información recopilada.


Sesión 4: Aprendizaje basado en problemas (45 minutos)



  • Planteamien