Contextualización y análisis de manifestaciones culturales

Nora Alicia Cardiel
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Contextualización y análisis de manifestaciones culturales
Objetivo: Comprender la importancia de las manifestaciones culturales y los símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes, así como a México como nación.


Actividades:



  1. Introducir el tema a través de una dinámica de lluvia de ideas, preguntando a los alumnos qué entienden por manifestaciones culturales y qué símbolos conocen.

  2. Presentar imágenes y ejemplos de manifestaciones culturales de diferentes pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y de México como nación.

  3. Realizar una lectura en voz alta de un texto informativo sobre el tema y promover la reflexión en grupo sobre lo aprendido.

  4. Realizar una actividad de identificación de símbolos representativos de diferentes culturas, a través de tarjetas con imágenes para que los alumnos las asocien con la cultura correspondiente.


Sesión 2: Comparación de generaciones
Objetivo: Representar los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.


Actividades:



  1. Realizar una dinámica de entrevista en la que los alumnos, en grupos pequeños, entrevisten a sus abuelos o padres sobre cómo era su vida cotidiana cuando eran niños.

  2. Con la información recopilada, los alumnos deberán elaborar una línea del tiempo con los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando las tres generaciones.

  3. Promover la reflexión en grupo sobre las diferencias y similitudes encontradas, fomentando el respeto y la valoración de las experiencias de cada generación.


Sesión 3: Expresión artística
Objetivo: Fomentar la expresión de buenos