Relaciones de proporcionalidad

karely sarahi lopez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones de proporcionalidad


Sesión 1:
Tema: Introducción a las proporciones
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Comprender y explicar el concepto de proporción y su relación con los porcentajes.


Actividades:



  1. Inicio de clase (10 minutos):



    • Realizar una breve introducción sobre el tema de relaciones de proporcionalidad y su importancia en la vida cotidiana.

    • Mostrar ejemplos de situaciones de proporción y preguntar a los alumnos si pueden identificarlas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos una tabla de porcentajes comunes (50%, 25%, 10% y 1%).

    • Solicitar a los alumnos que, en grupos pequeños, realicen ejercicios de cálculo mental para determinar los valores correspondientes a los porcentajes dados.

    • Fomentar la discusión y la explicación de las estrategias utilizadas por los alumnos para calcular mentalmente.



  3. Cierre de clase (10 minutos):



    • Pedir a algunos grupos que compartan sus estrategias y resultados con toda la clase.

    • Resumir los conceptos clave aprendidos en la sesión y plantear preguntas para reflexionar sobre el tema.




Sesión 2:
Tema: Aplicación de porcentajes en situaciones reales
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Aplicar los porcentajes aprendidos en la sesión anterior en situaciones reales y cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio de clase (10 minutos):



    • Recordar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior sobre proporciones y porcentajes.

    • Plantear a los alumnos una situación problemática relacionada con el uso de porcentajes en la vida diaria.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diferentes situaciones pro