Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Nivel educativo: Primaria 3º

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Falta de comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo específico: Reconocer y analizar ejemplos de textos discontinuos.

Actividades:

1. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, y programaciones de actividades.


2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las características y funciones de estos textos.


3. En parejas, los alumnos seleccionarán un ejemplo de texto discontinuo y explicarán sus características y funciones.


4. Realizar una puesta en común y discusión en grupo sobre los ejemplos analizados.

Sesión 2:

Objetivo específico: Identificar las partes y la estructura de los textos discontinuos.

Actividades:

1. Presentar a los alumnos diferentes textos discontinuos y analizar su estructura (título, subtítulos, viñetas, etc.).


2. En parejas, los alumnos identificarán las partes y la estructura de un texto discontinuo.


3. Realizar una puesta en común y discusión en grupo sobre las respuestas de las parejas.


4. Realizar un ejercicio práctico en el que los alumnos creen un texto discontinuo sobre un tema esp