Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 3º de Primaria

PDA: Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Falta de comprensión y producción de textos para organizar actividades para satisfacer necesidades

Sesión 1 - Duración: 45 minutos

Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de identificar y utilizar las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre el uso de las mayúsculas al comienzo de los nombres propios y las oraciones".
   
   
   • Preguntas disparadoras: ¿Qué saben acerca de las mayúsculas? ¿Por qué creen que es importante utilizarlas correctamente?
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos)
   a. Actividad 1: "Soy un nombre propio" (15 minutos)

   
   
   
   
   • Entregar a cada alumno una tarjeta con un nombre propio escrito en minúsculas.
   
   
   • Los alumnos deben reescribir el nombre propio utilizando mayúsculas al inicio.
   
   
   • Compartir en voz alta los nombres propios corregidos y explicar el por qué se utilizan las mayúsculas en ellos.
   
   
   
   

   b. Actividad 2: "Construyendo oraciones" (15 minutos)

   
   
   
   
   • Proporcionar a los alumnos una serie de tarjetas con palabras sueltas.
   
   
   • Los alumnos deberán formar oraciones correctamente utilizando las tarjetas y respetando el uso de mayúsculas al inicio.
   
   
   • Leer en voz alta las oraciones construidas y corregir cualquier error.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Reflexión guiada: ¿Por qué es importante utilizar las mayúsculas correctamente? ¿En qué situaciones creen que es más necesario u