Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia Didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Reconocer los diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar.

Actividades:

1. Inicio: Presentar a los alumnos los diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y preguntarles si los utilizan en su hogar.


2. Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan los portadores de texto que conocen y utilizan en su ambiente familiar.


3. Aplicación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de buscar y traer un portador de texto de su hogar para compartir con el resto de la clase en la siguiente sesión.

Sesión 2:

Objetivo: Analizar los propósitos de uso de los portadores de texto en el ambiente familiar.

Actividades:

1. Inicio: Recordar a los alumnos la tarea asignada en la sesión anterior y darles la oportunidad de compartir los portadores de texto que trajeron.


2. Desarrollo: Realizar una actividad de clasificación en la que los alumnos agrupen los diferentes portadores de texto de acuerdo a su propósito de uso (por ejemplo, entretenimiento, información, educación).


3. Aplicación: Pedir a los alumnos que elijan uno de los portadores de texto compartidos por sus compañeros y escriban