Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Comprensión lectora

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión lectora


2. Rúbrica de evaluación de la comunicación del evento utilizando los géneros periodísticos de opinión

Planeación de clase:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema a través de una breve introducción sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.


• Explicación de la problemática de la comprensión lectora y su relación con la comunicación efectiva.

Desarrollo:

• Realización de una lectura en grupo de un artículo periodístico que presente un suceso significativo.


• Análisis y discusión del artículo, identificando los géneros periodísticos presentes y los recursos utilizados para comunicar el suceso.

Cierre:

• Reflexión en grupo sobre la importancia de los géneros periodísticos y sus recursos para la comunicación efectiva de sucesos significativos.


• Asignación de tarea: investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva y seleccionar el género periodístico de opinión que se utilizará para comunicarlo.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.


• Introducción a la metodología de Proyecto comunitario, explicando su importancia en