Interacción motriz y sana convivencia en el aula

Pedro Marin
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve ambientes de participación en situaciones de juego, iniciación deportiva y cotidianas, para valorar posibles interacciones en favor de una sana convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacción motriz y sana convivencia en el aula


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la interacción motriz y su relación con una sana convivencia.



  • Inicio: Realizar una actividad de calentamiento físico por todo el aula, con ejercicios de estiramiento y movimientos corporales.

  • Desarrollo:

    1. Presentar el concepto de interacción motriz y su importancia para la sana convivencia, a través de una breve explicación y ejemplos.

    2. Realizar una dinámica de grupo donde los alumnos se muevan libremente por el aula, interactuando con diferentes compañeros a través de diferentes juegos motrices.

    3. Reflexionar en grupo sobre las experiencias vividas durante la dinámica, destacando la importancia de la interacción motriz para una convivencia armoniosa.



  • Cierre: Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan sus reflexiones sobre la actividad y planteen posibles situaciones cotidianas en las que la interacción motriz puede favorecer una sana convivencia.


Sesión 2: Juegos cooperativos (45 minutos)
Objetivo: Promover la participación y colaboración de los alumnos a través de juegos cooperativos.



  • Inicio: Realizar una breve actividad de activación física mediante una canción o baile.

  • Desarrollo:

    1. Presentar diferentes juegos cooperativos que fomenten la interacción motriz y la colaboración entre los alumnos, como el juego de la telaraña, el juego de la cuerda o el juego de la soga.

    2. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un juego cooperativo para que lo practiquen.

    3. Supervisar y guiar el desarrollo de los juegos, fomentan