Suma y resta como operaciones inversas

Lidia
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta como operaciones inversas


Sesión 1 (Introducción): Contextualización y sensibilización (45 minutos)



  • Presentación del problema de la contaminación y su relación con la salud y la higiene.

  • Discusión en grupo sobre las consecuencias de la contaminación en la salud y la importancia de mantener un entorno limpio.

  • Actividad grupal: los estudiantes investigarán y presentarán ejemplos de situaciones problemáticas relacionadas con la contaminación y la salud.


Sesión 2 (Exploración): Introducción a la suma y resta de números decimales y fracciones (45 minutos)



  • Actividad en parejas: los estudiantes explorarán diferentes ejemplos de situaciones problemáticas relacionadas con la contaminación y la salud y buscarán la manera de resolverlas utilizando la suma y resta de números decimales y fracciones.

  • Discusión en grupo sobre los métodos utilizados para resolver los problemas y las estrategias empleadas.

  • Actividad práctica: los estudiantes resolverán problemas relacionados con la contaminación y la salud utilizando la suma y resta de números decimales y fracciones.


Sesión 3 (Investigación): Relación entre suma y resta como operaciones inversas (45 minutos)



  • Presentación de la relación entre suma y resta como operaciones inversas.

  • Actividad en grupos pequeños: los estudiantes investigarán y analizarán diferentes ejemplos de situaciones problemáticas relacionadas con la contaminación y la salud, identificando la suma y resta como operaciones inversas y su aplicación en la resolución de problemas.

  • Discusión en grupo sobre los hallazgos y conclusiones de cada grupo.


Sesión 4 (Aplicación): Resolución de problemas de suma y resta (45 m