Comprensión y producción de textos expositivos para trabajar en Comunidad

Jose Alan Galvan
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos para trabajar en Comunidad


Objetivo (PDA): Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia para establecer relaciones temporales y comparativas en textos expositivos.


Metodología: Proyecto comunitario


Tema: La falta de agua en nuestra comunidad


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: presentar a los alumnos el problema de la falta de agua en nuestra comunidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de este problema.

  • Explicar la importancia de comprender y producir textos expositivos que aborden el tema de la falta de agua.

  • Presentar ejemplos de textos expositivos que planteen problemas-soluciones, comparaciones-contrastes, causa-consecuencia y enumeración.


Sesión 2:



  • Trabajar en grupos pequeños para que los alumnos investiguen sobre la falta de agua en nuestra comunidad.

  • Cada grupo deberá recopilar información sobre el problema, las posibles soluciones, comparaciones con otras comunidades y las consecuencias de la falta de agua.

  • Los grupos presentarán sus hallazgos utilizando los nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia aprendidos.


Sesión 3:



  • Revisar en plenaria los textos expositivos elaborados por los grupos.

  • Comentar los aciertos y corregir posibles errores.

  • Realizar actividades de práctica en las que los alumnos deben identificar y utilizar los nexos y adverbios de secuencia en distintos contextos.


Sesión 4:



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la falta de agua en nuestra comunidad.

  • Los alumnos deberán escribir un texto expositivo en