Introducción al teatro de títeres

Adelaida Zepeda
Primaria 4º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura dramatizada y representación teatral.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora en colectivo el movimiento, el gesto, la forma, el color y el sonido, para recrear fragmentos de una lectura de su interés, por medio del teatro de títeres, sombras o papel.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al teatro de títeres
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al teatro de títeres como una forma de representación teatral y promover la exploración del movimiento, gesto, forma, color y sonido en la recreación de un fragmento de lectura.


Actividades:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Conversación en grupo sobre lo que saben del teatro de títeres y ejemplos de obras de teatro que hayan visto.

  3. Proyección de un video corto de una obra de teatro de títeres para generar interés y motivación.

  4. Explicación de los diferentes tipos de títeres (mano, varilla, guiñol, sombras, papel) y sus características.

  5. Distribución de material artístico (papel, cartulinas, palitos de helado, tijeras, pegamento, pinturas, etc.) para que los alumnos creen sus propios títeres.

  6. Los alumnos eligen un fragmento de una lectura de su interés y crean títeres que representen a los personajes de la historia.

  7. Cada alumno practica el movimiento, gesto, forma, color y sonido de su títere para representar el fragmento de lectura.


Sesión 2: Ensayo y preparación de la representación
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Practicar la lectura dramatizada utilizando los títeres creados y desarrollar habilidades de trabajo en equipo.


Actividades:



  1. Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.

  2. Los alumnos ensayan en grupos pequeños la representación del fragmento de lectura con sus títeres.

  3. Se les anima a explorar diferentes movimientos, gestos, formas, colores y sonidos para dar vida a los títeres.

  4. Los grupos comparten sus ensayos y reciben retroalimentación constructiva del resto de la clase.

  5. Refle