Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando textos discontinuos para mejorar la comprensión y producción escrita

Grado: 6º de primaria

Objetivo general: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Objetivo específico: Mejorar la comprensión y producción escrita a través del uso de textos discontinuos.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico

Problemática a tratar: LEO Y COMPRENDO

Duración total: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentar el tema de la clase y los objetivos a alcanzar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos y su utilidad.


• Explicar las características y funciones de las gráficas.


• Mostrar diferentes ejemplos de gráficas y analizar su estructura y contenido.


• Realizar ejercicios prácticos de interpretación de gráficas.


• Asignar tareas para la próxima sesión.

Sesión 2:

• Repasar los conceptos vistos en la sesión anterior.


• Introducir los cuadros sinópticos y su importancia.


• Mostrar ejemplos de cuadros sinópticos y analizar su estructura y contenido.


• Realizar ejercicios prácticos de elaboración de cuadros sinópticos.


• Asignar tareas para la próxima sesión.

Sesión 3:

• Repasar los conceptos vistos en las sesiones anteriores.


• Introducir los mapas conceptuales y su utilidad.


• Mostrar ejemplos de mapas conceptuales y analizar su estructura y contenido.


• Realizar ejercicios prácticos de elaboración de mapas conceptuales.


• Asignar tareas para la próxima sesi