Introducción al concepto de suma y resta

Emilio
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta
Objetivo de la sesión: Comprender la noción de suma y resta como operaciones inversas y su relación.



  • Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y motivación sobre la importancia de aprender a sumar y restar.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas donde se utilicen sumas y restas.



  • Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar material concreto (bloques o fichas de colores) para representar cantidades.

    • Realizar juegos y actividades lúdicas donde los alumnos tengan que sumar y restar utilizando el material concreto.

    • Explicar y ejemplificar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.



  • Cierre (10 minutos)



    • Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos representen sumas y restas utilizando dibujos o figuras.

    • Resumir lo aprendido en la sesión y plantear el objetivo de la siguiente sesión.




Sesión 2: Sumas y restas sin algoritmo convencional
Objetivo de la sesión: Resolver problemas vinculados al contexto que impliquen sumas o restas sin hacer uso del algoritmo convencional.



  • Inicio (10 minutos)



    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentar un problema contextualizado donde los alumnos tengan que resolver sumas o restas sin utilizar el algoritmo convencional.



  • Desarrollo (25 minutos)



    • Trabajar en grupos pequeños para resolver diferentes problemas que impliquen sumas o restas.

    • Utilizar material concreto (si es necesario) y representaciones gráficas para resolver los problemas.

    • Fomentar la discusión en los grupos y la ayuda mutua entre los alumnos.



  • Cierre (10 minutos)



    • Compartir en el grupo