Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Kimberly Salin- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase para Química - Secundaria 3º
Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Enfoque: Igualdad de género y pensamiento crítico.
Instrumentos de evaluación formativa:
Lista de cotejo: Se utilizará una lista para verificar la participación activa de los estudiantes durante las actividades experimentales y su capacidad para explicar las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.
Mapa conceptual: Los alumnos deberán crear un mapa conceptual que represente las relaciones entre mezclas, compuestos y elementos, así como su clasificación en materiales de uso cotidiano.
Sesión 1:
Inicio:
- Se realizará una breve introducción sobre los conceptos de mezclas, compuestos y elementos.
- Se presentará el problema a resolver: reconocer las sustancias puras en una estética.
- Se formarán grupos de trabajo y se asignarán roles dentro de cada grupo.
Desarrollo:
- Los estudiantes realizarán una lluvia de ideas sobre ejemplos de mezclas, compuestos y elementos.
- Se proporcionarán materiales para realizar una actividad experimental donde los alumnos deberán separar una mezcla de arena y sal.
- Los estudiantes registrarán sus observaciones y conclusiones en sus cuadernos.
Cierre:
- Se realizará una discusión en grupo para compartir las conclusio