Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de multiplicación a través de una historia o un problema relacionado con su contexto. Por ejemplo, hacer preguntas como "Si cada alumno tiene 2 lápices y hay 5 alumnos, ¿cuántos lápices hay en total?".


• Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se puede resolver el problema planteado.


• Introducir el término "multiplicación" y explicar su definición.


• Proporcionar material concreto como bloques o fichas para que los alumnos practiquen la multiplicación y resuelvan problemas similares al presentado al inicio.

Sesión 2 (45 minutos):

• Repaso del concepto de multiplicación y su aplicación en problemas con números menores o iguales a 10.


• Presentar a los alumnos situaciones en las que la multiplicación se utiliza como suma iterada o como arreglo rectangular, y explicar cómo se relacionan estos métodos entre sí.


• Realizar ejercicios prácticos utilizando material concreto y sumas iteradas para resolver problemas de multiplicación.


• Fomentar la participación y la discusión entre los alumnos para que compartan diferentes estrategias de resolución de problemas.

Sesió