¡Cuidemos nuestro entorno!

Ariel Stephania Segura
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y naturales del entorno.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: ¡Cuidemos nuestro entorno!


Objetivo: Comprender cómo nuestras acciones pueden preservar, modificar o dañar el entorno natural y social, fomentando el respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Actividad introductoria:



  • Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué acciones pueden dañar el entorno natural y social.


Desarrollo:



  • Presentar el problema principal: Reducir el uso de desechos plásticos y unicel.

  • Invitar a los estudiantes a formar grupos de trabajo.

  • Proporcionarles una lista de preguntas guía para reflexionar sobre el problema y generar ideas para solucionarlo, como por ejemplo: ¿Cuál es el impacto ambiental de los desechos plásticos y unicel? ¿Qué alternativas podemos utilizar en su lugar? ¿Cómo podríamos reducir su uso en nuestra vida diaria?


Cierre:



  • Solicitar a cada grupo que comparta sus ideas y conclusiones.

  • Resumir los puntos principales de la discusión en una lluvia de ideas colectiva.

  • Asignar tareas para la siguiente sesión, como investigar alternativas al plástico y unicel.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Actividad introductoria:



  • Recordar brevemente la discusión anterior sobre el problema.

  • Pedir a los estudiantes que compartan las alternativas que investigaron.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes se dividen en grupos y elaboran carteles o folletos informativos sobre las alternativas al plástico y unicel.

  • Cada grupo debe incluir información sobre el impacto ambien