Exploración de los elementos artísticos y su aplicación en la producción creativa

Eduardo Madrid
Preescolar 2º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros, en producciones creativas, para representar el mundo cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

SESIÓN 1: Exploración de los elementos artísticos y su aplicación en la producción creativa


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y combinar elementos de los lenguajes artísticos en producciones creativas.


Actividades:



  1. Presentación del tema y objetivo de la sesión.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes elementos artísticos que existen (formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros).

  3. Mostrar ejemplos visuales de producciones creativas que combinan estos elementos.

  4. Dar materiales variados a los alumnos (papeles de distintos colores y texturas, pinturas, pegamento, tijeras, instrumentos musicales, etc.) para que experimenten y exploren la combinación de elementos artísticos.

  5. Los alumnos deberán crear una producción creativa (dibujo, collage, composición musical, etc.) utilizando al menos tres elementos artísticos aprendidos.

  6. Compartir las producciones entre los compañeros y reflexionar sobre los elementos utilizados.


SESIÓN 2: Producción de expresiones creativas inspiradas en el mundo cercano


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de utilizar los elementos artísticos para representar su entorno cercano.


Actividades:



  1. Recordar los elementos artísticos vistos en la sesión anterior.

  2. Pedir a los alumnos que compartan algunos elementos de su entorno cercano, como su casa, parque, familia, mascotas, etc.

  3. Realizar una actividad de observación y exploración del entorno cercano, ya sea mediante una visita al patio de la escuela o utilizando fotografías.

  4. Cada alumno deberá elegir un elemento de su entorno cercano y crear una producción creativa utilizando los elementos