Introducción al estudio de los números: expresiones aditivas equivalentes y comparación de fracciones.

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números: expresiones aditivas equivalentes y comparación de fracciones.

Objetivo: El alumno propondrá expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; también comparará fracciones utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).

Duración: 45 minutos.

Secuencia didáctica:

1. Calentamiento (10 minutos):

• Inicia la clase con una actividad lúdica relacionada con fracciones, por ejemplo, un juego de cartas donde los alumnos deben relacionar fracciones con dibujos o números.


• Pregunta a los alumnos si saben qué son los tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, y si conocen alguna forma de representarlos.

2. Contextualización (10 minutos):

• Proyecta en el pizarrón una imagen de una pizza o una tarta dividida en distintas partes iguales.


• Pregunta a los alumnos cómo se podría representar la fracción de la tarta que está marcada (por ejemplo, 2/6).


• Explícales que la fracción representa una parte de la tarta, y que hay diferentes formas de dividirla para obtener la misma cantidad.

3. Aprendizaje por indagación (15 minutos):

• Divide a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Entrega a cada grupo una hoja con diferentes fracciones escritas (por ejemplo, 1/3, 2/6, 3/9, etc.).


• Pide a los grupos que trabajen juntos para encontrar expresiones aditivas equivalentes para cada fracción.


• Anima a los grupos a utilizar el material concreto (como palitos o fichas) para ayudarse en su indagación.

4. Puesta en común y comparación (10 minutos):

• Invita a los grupos a compartir sus hallazgos.


• Escribe en el pizarrón las expresiones aditivas equivalentes que los grupos han encontrado par