Las propiedades extensivas e intensivas

jesus flores
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo (PDA): El alumno formulará hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborará conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: Comprender las propiedades


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo de participación en actividades experimentales.

  2. Cuestionario de evaluación de conocimientos adquiridos.


Sesión 1:
Inicio:



  • El docente dará la bienvenida a los alumnos y presentará el tema "Las propiedades extensivas e intensivas".

  • Se planteará el problema "Comprender las propiedades" para motivar la curiosidad de los estudiantes.

  • Se realizará una tormenta de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.


Desarrollo:



  • El docente explicará brevemente el concepto de propiedades extensivas e intensivas.

  • Se mostrarán ejemplos de sustancias y materiales de uso común para identificar sus propiedades.

  • Se formarán grupos de trabajo y se les asignará una sustancia o material para que realicen una investigación sobre sus propiedades extensivas e intensivas.

  • Cada grupo deberá formular una hipótesis sobre cómo diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de la sustancia o material asignado.


Cierre:



  • Cada grupo expondrá su sustancia o material y la hipótesis formulada.

  • El docente guiará una discusión para analizar las hipótesis planteadas y obtener conclusiones preliminares.

  • Se asignará una tarea para investigar más sobre el tema y preparar actividades experimentales para la próxima sesión.


Sesión 2:
Inic