Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Nombre de la clase: Descubriendo el mundo a través de textos discontinuos

Grado: 4º de Primaria

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Activación del conocimiento previo:

  
  
  
  
  • Se muestra a los estudiantes diferentes ejemplos de textos discontinuos como mapas, gráficas, tablas, diagramas, etc.
  
  
  • Se les pregunta a los estudiantes si saben qué son y para qué se utilizan estos textos.
  
  
  • Se promueve una breve discusión en la que los estudiantes compartan sus conocimientos previos sobre el tema.
  
  
  
  



• Presentación del proyecto comunitario:

  
  
  
  
  • Se explica a los estudiantes que realizarán un proyecto en el que investigarán sobre un tema de interés relacionado con su comunidad.
  
  
  • Se les informa que deberán utilizar textos discontinuos para organizar y presentar la información recopilada.
  
  
  • Se les muestra ejemplos de proyectos realizados por otros estudiantes para que tengan una idea de lo que se espera.
  
  
  
  



• Investigación en grupos:

  
  
  
  
  • Los estudiantes se organizan en grupos y se les asigna un tema relacionado con su comunidad para investigar.
  
  
  • Se les proporciona material de lectura relacionado con su tema y se les incentiva a buscar información adicional en diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.).
  
  
  • Se destina tiempo para que los grupos trabajen en la recopilación de información utilizando diferentes textos discontinuos.
  
  
  
  

Sesión 2 (45 minutos):

• Organización de la información:
  
  
  • Los estudiantes se reúnen en sus grupos y comparten