Las revoluciones modernas y sus tendencias

Plan de clase

Planteamiento del problema:
Los alumnos de Secundaria 2° muestran poco interés sobre temas históricos, en este caso, sobre las revoluciones modernas y sus tendencias. Se busca que los alumnos desarrollen habilidades de pensamiento crítico y elaboren hipótesis que expliquen el trato que Porfirio Díaz dio a diferentes grupos en México.

Objetivo:
Elaborar hipótesis que expliquen el trato que Porfirio Díaz dio a la oposición política, a la prensa, al movimiento campesino y obrero, y a los pueblos indígenas.

Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinariedad:
Se incorporará el tema del poco interés de los alumnos hacia los temas históricos dentro de la planeación.

Duración:
4 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de hipótesis: Los alumnos deberán elaborar una serie de hipótesis que expliquen el trato de Porfirio Díaz a los diferentes grupos mencionados.


2. Presentación oral: Los alumnos deberán exponer sus hipótesis de manera oral y argumentada frente al resto de la clase.

Planeación:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el problema: "¿Por qué crees que los alumnos de Secundaria 2° muestran poco interés sobre temas históricos? ¿Cómo crees que podemos motivarlos?"


• Realizar una breve lluvia de ideas en grupo sobre las posibles razones del poco interés y posibles estrategias para motivar a los alumnos.


• Introducir el tema de las revoluciones modernas y sus tendencias, específicamente el trato de Porfirio Díaz a diferentes grupos en México.

Desarrollo:

• Realizar una lectura guiada sobre el trato de Porfirio Díaz a la oposición política, a la prensa, al movimiento campesino y obrero, y a los pueblos indíg