Exploración del espacio cercano

anatani mendiola
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del espacio cercano
Objetivo: Observar y reconocer el espacio inmediato a través de desplazamientos y recorridos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Los alumnos se sientan en círculo y se les presenta el tema "El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno". Se les pregunta si saben qué significa y se les invita a compartir ideas.

  2. Desarrollo (20 minutos): Se organiza a los alumnos en parejas y se les proporciona una caja de bloques de construcción. Se les pide que construyan un camino en el suelo y que lo recorran juntos, observando los diferentes espacios y formas que encuentren.

  3. Reflexión (15 minutos): Se invita a los alumnos a compartir sus observaciones sobre los diferentes espacios y formas que encontraron durante el recorrido. Se les anima a expresar sus ideas y a escuchar las de sus compañeros.


Sesión 2: Exploración de diferentes perspectivas
Objetivo: Utilizar diferentes puntos de observación para reconocer y ubicar objetos y personas en el entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Se realiza una breve actividad de calentamiento en la que los alumnos estiran su cuerpo y se preparan para la sesión.

  2. Desarrollo (20 minutos): Se organiza a los alumnos en grupos pequeños y se les proporciona una caja con diferentes objetos. Se les pide que se sienten en diferentes lugares de la sala y observen los objetos desde su perspectiva. Luego, deben intercambiar lugares y comparar sus observaciones.

  3. Reflexión (15 minutos): Se anima a los alumnos a compartir sus observaciones sobre cómo cambia la perspectiva al cambiar de lugar. Se les invita a reflexionar sobre cómo esto afecta su reconocimiento y ubicación de objetos y