Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

Objetivo: Argumentar críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.

Sesión 1 (45 minutos)

Introducción:

• Saludo y motivación a los estudiantes.


• Presentar el problema: "Cómo las plantas del huerto escolar los fines de semana si no estamos".


• Explicar que el problema está relacionado con la sustentabilidad de la biodiversidad y el humanismo.


• Plantear la pregunta disparadora: ¿Por qué es importante cuidar las plantas del huerto escolar los fines de semana?


• Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre la pregunta y compartan sus ideas en plenaria.

Desarrollo:

Actividad 1: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad (15 minutos)

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes estilos de vida y modelos de desarrollo (consumismo, uso excesivo de recursos, producción desmedida, etc.).


• Pedir a los grupos que analicen las tarjetas y discutan cómo cada estilo de vida o modelo de desarrollo afecta la biodiversidad.


• Cada grupo deberá elegir un representante para compartir sus conclusiones con el resto de la clase.

Actividad 2: Implicaciones socioambientales de la preservación (20 minutos)

• Proyectar imágenes de diferentes situaciones socioambientales negativas (contaminación, deforestación, extinción de especies, etc.).


• Pedir a los estudiantes que identifiquen las