La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.

Plan de clase

Tema: La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.

PDA: Responde con gestos, posturas, balbuceos, palabras y movimientos, a la forma de crianza que le brindan sus figuras de referencia.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Integración interdisciplinar: Atender al problema de que los niños no reconocen el invierno como estación del año.

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Objetivo de aprendizaje: Que los alumnos reconozcan y respondan a la forma de crianza que reciben de sus figuras de referencia.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Realizar una actividad de relajación y concentración, como respirar profundamente y estirarse.


• Presentar el problema: "Hoy vamos a aprender sobre la crianza compartida y cómo nos cuidan nuestras figuras de referencia. Además, vamos a descubrir por qué algunas personas no reconocen el invierno como estación del año".

2. Desarrollo (25 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos cómo se sienten cuando sus figuras de referencia los cuidan.


• Mostrar imágenes de diferentes figuras de referencia (padres, abuelos, hermanos mayores, etc.) y preguntar a los alumnos cómo creen que es la forma en que los cuidan.


• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una figura de referencia para que investiguen acerca de cómo es su forma de crianza.


• Cada grupo debe crear una breve presentación para compartir con el resto de la clase.

3. Cierre (10 minutos):

• Cada grupo presenta su investigación sobre la forma de crianza de la figura de referencia asignada.


• Reflexionar e