Introducción al concepto de suma y resta

Lucero Jaimes
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta
Objetivo: Comprender y construir la noción de suma y resta, así como su relación como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión de la lección anterior.

    • Planteamiento de una situación problemática: "María tenía 5 manzanas y se comió 2, ¿cuántas manzanas le quedan?". Invitar a los alumnos a pensar en posibles soluciones.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación del concepto de suma: explicar que la suma es una operación que nos permite juntar cantidades y obtener un total.

    • Realizar diferentes ejemplos con los alumnos de suma utilizando agrupamientos, por ejemplo, repartir manzanas entre varios niños.

    • Presentación del concepto de resta: explicar que la resta es una operación que nos permite quitar una cantidad de otra y obtener la diferencia.

    • Realizar ejemplos de resta utilizando las manzanas repartidas anteriormente, por ejemplo, quitar algunas manzanas de los grupos.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Planteamiento de una situación problemática: "Juan tenía 8 canicas y perdió 3, ¿cuántas canicas le quedan?". Invitar a los alumnos a resolver el problema utilizando la resta.




Sesión 2: Práctica de la suma utilizando agrupamientos
Objetivo: Aplicar el concepto de suma utilizando agrupamientos para resolver situaciones problemáticas.



  • Inicio (10 minutos):

    • Saludo y revisión de la lección anterior.

    • Planteamiento de una situación problemática: "En el parque hay 4 grupos de pájaros, en cada grupo hay 3 pájaros. ¿Cuántos pájaros hay en total?". Invitar a los alumnos a pensar en posibles estrategias de