Sensibilización sobre la contaminación ambiental y la importancia de ser consumidores responsables.

Stephanie Guadalupe Elizalde
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos discontinuos para organizar información que expone a otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

TÍTULO DEL PROYECTO: Consumidores responsables para cuidar el medio ambiente


OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: Promover la comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información sobre la contaminación ambiental, con el fin de fomentar en los alumnos la responsabilidad como consumidores al comprar alimentos.


SESIÓN 1: Sensibilización sobre la contaminación ambiental y la importancia de ser consumidores responsables.



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del tema: El docente presentará imágenes y videos que muestren diferentes tipos de contaminación ambiental (aire, agua, suelo) y sus consecuencias.

  2. Diálogo con los alumnos: Se generarán preguntas para promover la reflexión y el diálogo sobre el impacto de la contaminación ambiental en la salud humana y en el ecosistema.

  3. Actividad práctica: Los alumnos realizarán una lista de alimentos y productos que consumen frecuentemente, identificando aquellos que pueden generar impacto ambiental negativo.


SESIÓN 2: Identificación de textos discontinuos para organizar información.



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación de diferentes tipos de textos discontinuos (mapas conceptuales, esquemas, diagramas) y su función para organizar información.

  2. Análisis de textos discontinuos: Los alumnos observarán ejemplos de textos discontinuos relacionados con la contaminación ambiental y podrán identificar cómo se organiza la información en ellos.

  3. Creación de textos discontinuos: Los alumnos realizarán un mapa conceptual o un esquema sobre la contaminación ambiental y los alimentos, utilizando la información recopilada en la sesión anterior.


SESIÓN 3: Investigación sobre productos alimenti