El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

ALONDRA MONSERRAT GARCIA
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1:
Título: Explorando mi entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo: Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Introducción del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

    • Presentación del problema: Los alumnos tienen problemas para identificar la ubicación de espacio y entender conceptos como al lado de, encima, debajo.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Observación del entorno (10 minutos)



      • Invitar a los alumnos a observar su entorno cercano y mencionar objetos que encuentren.

      • Preguntas de guía: ¿Qué objetos puedes ver en el salón? ¿Dónde están ubicados? ¿Puedes señalar alguno que esté arriba, abajo, al lado, en frente de otro?



    • Actividad 2: Juego de orientación y direccionalidad (20 minutos)



      • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

      • Cada grupo recibe una serie de tarjetas con direcciones (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).

      • Los alumnos deben seguir las instrucciones de las tarjetas y desplazarse en el entorno de forma correcta.

      • Preguntas de guía: ¿Hacia dónde te desplazaste? ¿Qué objetos encontraste en el camino?





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la actividad: ¿Cómo nos desplazamos en el entorno? ¿Qué objetos encontramos en nuestro camino?

    • Recordatorio del objetivo de la clase y del problema a abordar.

    • Asignación de una tarea para casa: Observar y describir la ubicación de objetos