Introducción al tema y exploración de colecciones

Natalia García
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de colecciones
Objetivo: Los alumnos construirán y compararán colecciones utilizando diferentes estrategias.



  • Inicio (10 minutos): Se iniciará la sesión con un juego de contar objetos en el entorno cercano del aula. Se pedirá a los alumnos que cuenten cuántos lápices, mesas, sillas, etc. hay en el salón.



  • Desarrollo (25 minutos): Se presentará a los alumnos diferentes colecciones de objetos (por ejemplo, fichas, bloques, cartas) y se les pedirá que las cuenten utilizando distintas estrategias (contando uno por uno, agrupando de a diez, etc.). Se fomentará la participación y se les animará a compartir sus estrategias con el grupo.



  • Cierre (10 minutos): Se realizará una reflexión conjunta sobre las estrategias utilizadas por los alumnos para contar las colecciones y se destacarán las más eficientes. Se les pedirá que compartan con sus familias una colección que hayan realizado en casa y que cuenten cuántos objetos tiene utilizando las estrategias aprendidas.




Sesión 2: Comparación de colecciones
Objetivo: Los alumnos construirán y compararán colecciones utilizando diferentes estrategias.



  • Inicio (10 minutos): Se recordará la sesión anterior y se les pedirá a los alumnos que compartan las colecciones que contaron en casa.



  • Desarrollo (25 minutos): Se mostrarán diferentes colecciones a los alumnos y se les pedirá que las comparen utilizando diferentes estrategias (contando, agrupando, etc.). Se fomentará la verbalización de los resultados y se les animará a explicar cómo saben que una colección es mayor o menor que otra.



  • Cierre (10 minutos): Se realizará una reflexión conjunta sobre las estrategias utilizadas por los a