Introducción y reflexión

Javier Hilario
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y reflexión (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán reflexionar sobre la composición sociocultural de su entidad federativa y de México, reconociendo la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, así como la importancia de la convivencia pacífica.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y buenos días a los alumnos.
    b. Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la composición sociocultural de nuestra entidad federativa y de México, y la importancia de la convivencia pacífica".
    c. Pregunta inicial: ¿Qué saben ustedes sobre los diferentes pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y comunidades diversas que habitan en nuestra entidad y en todo México?



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Actividad 1: Mapa interactivo (10 minutos)
    i. Muestra un mapa interactivo de México y su entidad federativa en el proyector.
    ii. Pide a los alumnos que, en parejas, busquen y marquen en el mapa los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad.
    iii. Cada pareja deberá compartir su mapa al resto del grupo, explicando la ubicación de cada pueblo y afromexicano.


    b. Actividad 2: Lluvia de ideas (15 minutos)
    i. Pregunta a los alumnos qué entienden por convivencia pacífica y cómo creen que se puede lograr en una sociedad diversa.
    ii. Escribe las respuestas en el pizarrón y promueve la discusión entre los alumnos.
    iii. Destaca la importancia de respetar las diferencias culturales y promover la igualdad en dignidad y derechos.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión final: Pide a los alumnos que reflexionen individualmente sobre lo