El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

María de Lourdes Martínez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes podrán identificar y nombrar diferentes formas y objetos en su entorno, así como describir la ubicación de estos objetos utilizando conceptos espaciales básicos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Dar la bienvenida a los estudiantes y presentar el tema del día. Realizar una breve conversación sobre las diferentes formas y objetos que pueden encontrar en su entorno.

  2. Observación y clasificación (20 minutos): Realizar una actividad de exploración del entorno. Los estudiantes deberán buscar y clasificar objetos según su forma (círculo, cuadrado, triángulo, etc.). Utilizar tarjetas con formas impresas para ayudar a los estudiantes a identificar y relacionar las formas.

  3. Descripción espacial (15 minutos): Pedir a los estudiantes que elijan un objeto de forma determinada y lo describan utilizando conceptos espaciales (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda). Realizar preguntas como "¿Dónde está el objeto? ¿Está cerca o lejos de ti? ¿Está arriba o abajo de algo?" para que los estudiantes practiquen el uso de estos conceptos.


Sesión 2: Recorridos y movimientos en el espacio (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes podrán interpretar y comunicar recorridos y trayectorias utilizando conceptos espaciales de orientación y proximidad.


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos): Repasar los conceptos espaciales aprendidos en la sesión anterior, utilizando tarjetas con formas impresas y preguntando a los estudiantes sobre la ubicación de los objetos se