Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

ULISES V. MORALES
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Inclusión.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del objetivo de la clase.

  2. Realizar una breve dinámica para generar reflexión sobre la diversidad de grupos sociales y culturales presentes en la comunidad y en la escuela.

  3. Plantear el problema central de la clase: ¿Cómo podemos valorar y respetar la diversidad de grupos e identidades juveniles en nuestra comunidad y escuela?


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una identidad juvenil específica (por ejemplo, jóvenes migrantes, jóvenes indígenas, jóvenes LGBTQ+, entre otros).

  2. Cada grupo deberá investigar sobre la historia, características, desafíos y aportes de la identidad juvenil asignada.

  3. Fomentar la lectura, escritura y comprensión lectora a través de la búsqueda de información, la redacción de un breve informe sobre la identidad juvenil investigada y la presentación oral de los hallazgos.

  4. Promover la interacción y el intercambio de ideas entre los grupos, incentivando el respeto y la escucha activa a las diferentes perspectivas.

  5. Realizar una puesta en común de los informes y generar un debate sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad de identidades juveniles.


Cierre:



  1. Reflexionar en grupo sobre las conclusiones