Introducción al tema y sensibilización

Edith S
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indga sobre planes y protovolos de emergencia, (sismos, terremotos, huracanas, inundaciones, tsunamis, entre otros); participa acciones colectivas encaminadas a una cultura de prevención y autoprotección y muestra empatía por las personas afectadas por un desastre para proponer acciones de ayuda.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas, así como fomentar la empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Presentación del tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas.

    • Pregunta a los alumnos si saben qué son los fenómenos naturales y las acciones humanas que pueden representar peligro.

    • Indica que trabajarán en grupo para aprender sobre estos temas y proponer acciones de ayuda.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Formación de grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Presentación de un caso ficticio relacionado con un desastre natural (por ejemplo, un sismo).

    • Los alumnos deberán analizar la situación y responder a las siguientes preguntas:

      • ¿Qué acciones de prevención se pudieron haber tomado para evitar o reducir los daños?

      • ¿Qué acciones de ayuda se pueden proponer para las personas afectadas?



    • Cada grupo deberá discutir y compartir sus respuestas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de las respuestas de cada grupo.

    • Reflexión sobre la importancia de la prevención y la solidaridad en situaciones de desastres.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión: investigar sobre planes y protocolos de emergencia.




Instrumento de evaluación formativa 1: Observación del trabajo en grupo y participación activa.


Instrumento de evaluación formativa 2: Lista de cotejo de respuestas a las preguntas planteadas durante la sesión.


Sesión 2: Inv