Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

JESUS EDUARDO DIAZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Objetivo de la clase: Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y físicos que conforman los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Los alumnos son muy creativos y rápidos.


Duración de la clase: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque transversal: Vida saludable y pensamiento crítico.


"Secuencia didáctica"


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Explicación de la importancia de comprender las relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos que conforman los ecosistemas (factores biológicos y físicos).

    • Registrar las respuestas en una pizarra o papelógrafo.



  3. Presentación del problema (5 minutos):



    • Explicar a los alumnos que se les planteará un problema relacionado con la creatividad y rapidez en la representación de las interacciones entre los factores biológicos y físicos de los ecosistemas.



  4. Desarrollo del problema (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

    • Proponer a cada grupo que elabore una representación gráfica de un ecosistema de su elección, destacando las interacciones entre los factores biológicos y físicos.

    • Los alumnos deben utilizar su creatividad y rapidez para elaborar la representación.

    • Los materiales a utilizar pueden ser papel, colores, figuras recortables, entre otros.



  5. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada grupo presenta su representación y explica las interacciones entre los factores biológicos y físicos que han representado.

    • Se fomentará la participación y se