Introducción al tema

Lili Estefania
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora con la cultura de paz en su hogar y escuela, al convivir de manera respetuosa y armónica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (Artes y experiencias estéticas)


Duración: 45 minutos


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la cultura de paz y su relación con la inclusión y el respeto a la diversidad.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la sesión con una breve conversación sobre la importancia de convivir de manera respetuosa y armónica en el hogar y la escuela.

  2. Mostrar a los alumnos una imagen del Grinch y preguntar si lo conocen y qué saben sobre él.

  3. Realizar una lectura en voz alta del libro "Cómo el Grinch robó la Navidad" de Dr. Seuss.

  4. Realizar una actividad artística en la que los alumnos dibujen al Grinch y lo coloreen según su percepción sobre su forma de relacionarse con las personas de Villa Quién.

  5. Al finalizar la actividad, invitar a los alumnos a compartir sus dibujos y explicar por qué creen que el Grinch se comportaba de esa manera.


Sesión 2: Análisis del problema (Inclusión)


Duración: 45 minutos


Objetivo: Reflexionar sobre las posibles razones por las que el Grinch se comportaba de manera negativa con las personas de Villa Quién, promoviendo el respeto a la diversidad.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la sesión recordando la historia del Grinch y las respuestas de los alumnos en la sesión anterior.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre posibles razones por las que el Grinch tenía una actitud negativa hacia las personas de Villa Quién.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una razón específica para analizar.

  4. Cada grupo deberá elaborar una representación artística (puede ser un dibujo, una escultura o una dramatización) que explique la razón asignada.

  5. Al finalizar, cada grupo deberá compartir su