Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas

Guadalupe Guevara Gutiérrez
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la importancia y la necesidad de proteger la salud a partir del uso de las vacunas para el control de algunas enfermedades infecciosas; evalua sus riesgos y beneficios sociales y económicos; reconoce la interacción de los conocimientos científicos y tecnológicos, sus alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Valora la importancia y la necesidad de proteger la salud a partir del uso de las vacunas para el control de algunas enfermedades infecciosas; evalúa sus riesgos y beneficios sociales y económicos; reconoce la interacción de los conocimientos científicos y tecnológicos, sus alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema de la clase: "Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de las vacunas y las enfermedades infecciosas.

  • Plantear el problema: "mnkbknm" y generar preguntas de indagación relacionadas al problema y al tema de la clase.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una serie de recursos como textos, videos y artículos sobre las vacunas y su importancia en el control de enfermedades infecciosas.

  • Los grupos deberán leer y analizar la información proporcionada, discutir y responder las preguntas de indagación planteadas en la fase anterior.

  • Los alumnos podrán hacer uso de dispositivos electrónicos y acceso a Internet para buscar información adicional si lo consideran necesario.

  • El profesor estará disponible para ayudar y orientar a los grupos en su proceso de indagación.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Cada grupo deberá presentar sus conclusiones y respuestas a las preguntas de indagación ante el resto de la clase.

  • Se abrirá un espacio para discutir y debatir las diferen