Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
ADRIANA CRUZ
Ubicación curricular
Contenido Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diferencia convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s)
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Objetivo de la clase: Diferenciar las convenciones de la escritura en español y en la lengua indígena (Lengua nahuatl), a través del uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
Metodología: Proyecto comunitario
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Duración: 45 minutos
- Inicio (10 minutos):
- Realizar una dinámica de presentación para crear un ambiente de confianza y motivación.
- Preguntar a los alumnos si conocen alguna lengua indígena y si saben que se escribe de manera diferente al español.
- Desarrollo (25 minutos):
- Presentar una breve introducción sobre las lenguas indígenas en México, en especial el nahuatl, destacando su importancia y riqueza cultural.
- Mostrar diferentes ejemplos de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad, tanto en español como en lengua indígena, como etiquetas, carteles, señalizaciones, etc.
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes ejemplos de textos escritos en español y en nahuatl.
- Pedir a los grupos que identifiquen las diferencias y similitudes en la escritura de ambos idiomas y las anoten en una hoja.
- Cierre (10 minutos):
- Realizar una puesta en común donde cada grupo comparta sus hallazgos.
- Reflexionar sobre la importancia de respetar y valorar todas las lenguas y culturas presentes en nuestro país.
- Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar y traer ejemplos de elementos y convenciones de la escritura presentes en la comunidad, ya sea en español o en lengua indígena.
Instrumento de evaluación formativa 1: Observación participante durante la puesta en común, valorando la participación y comprensión de los alumnos.
Instrumen