El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Valeria Gonzalez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Objetivo (PDA): Dialogar acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente inclusivo y respetuoso.

    • Presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.

    • Actividad motivadora: Proyección de un video corto que muestre diferentes situaciones de maltrato, abuso, bullying o explotación de tipo sexual.



  2. Exploración del problema (15 minutos):



    • Planteamiento de la problemática: ¿Qué son los derechos humanos y cómo se relacionan con la protección de la integridad propia y de todas las personas?

    • Pregunta orientadora: ¿Cuáles son los derechos que deben garantizarse para proteger a la niñez de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual?

    • Discusión en pequeños grupos para identificar y compartir ideas sobre los derechos relacionados con la protección de la integridad.



  3. Investigación (15 minutos):



    • Los alumnos realizarán una investigación en grupo sobre los derechos humanos relacionados con la protección de la integridad propia y de todas las personas.

    • Se proporcionarán recursos como libros, internet, y materiales impresos para q