El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo mismos, y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.

Sebastian Fuentes
Ubicación curricular
Contenido El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo mismos, y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y transforma el espacio a través del arte y el juego, en forma colectiva
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo mismos, y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.


Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto y las experiencias artísticas.
Objetivo: Explorar y experimentar con diferentes materiales artísticos para crear obras de arte.


Actividades:



  1. Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos el objetivo del proyecto y su importancia.

  2. Conversación: Generar una conversación sobre las experiencias artísticas que los niños han tenido anteriormente.

  3. Experimentación: Proporcionar diferentes materiales artísticos (pintura, crayones, pegatinas, etc.) y permitir que los alumnos experimenten y creen sus propias obras de arte.


Sesión 2:
Tema: Tradiciones y costumbres navideñas.
Objetivo: Conocer y apreciar las tradiciones navideñas a través de imágenes y manualidades.


Actividades:



  1. Conversación: Preguntar a los alumnos sobre las tradiciones navideñas que conozcan.

  2. Presentación de imágenes: Mostrar imágenes de diferentes tradiciones navideñas y explicar brevemente cada una.

  3. Manualidades: Proporcionar material para que los alumnos realicen manualidades relacionadas con las tradiciones navideñas.


Sesión 3:
Tema: El juego como forma de expresión.
Objetivo: Experimentar y transformar el espacio a través del juego.


Actividades:



  1. Juego de roles: Proporcionar disfraces y objetos relacionados con diferentes profesiones y permitir que los alumnos jueguen a ser diferentes personajes.

  2. Observación y reflexión: Pedir a los alumnos que observen cómo cambia el espacio cuando están jugando y cómo se sienten al jugar.

  3. Conversación: Promover una conversación sobre la impo