El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

Objetivo de la secuencia didáctica:
Interpretar y comunicar en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).

Sesión 1
Duración: 45 minutos

Actividad inicial:

• Iniciar la sesión mostrando a los alumnos un mapa de la escuela y preguntarles si saben qué es y para qué se utiliza.


• Realizar preguntas guiadas para que los alumnos identifiquen los diferentes espacios de la escuela y su ubicación relativa (¿Dónde está la entrada principal? ¿Dónde está el patio de juegos? etc.)

Desarrollo:

• Explicar a los alumnos que van a realizar una actividad de exploración y recorrido por la escuela.


• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles un mapa de la escuela.


• Cada grupo debe seguir el mapa para recorrer diferentes lugares de la escuela y marcar en el mapa la ubicación de cada lugar visitado.


• Durante el recorrido, los alumnos deberán identificar y comunicar las distintas direcciones y puntos de referencia utilizando las palabras clave del objetivo (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).


• Al terminar el recorrido, cada grupo presentará su mapa y compartirá con el resto de la clase las direcciones y puntos de referencia que identificaron.

Actividad de cierre:

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que compartan sus impresiones y aprendizajes sobre la actividad.


• Resumir los puntos clave de la sesión y destacar la importancia de utilizar las relaciones espaciales y expresarlas correctamente.

Sesión 2
Duración: 45 minutos

Actividad inicial:

• Mostrar a los alumnos diferentes objetos con formas geomét