Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Misrain Castellòn

Ubicación curricular

Contenido Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diferencia convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s)

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Grado: 2º de Primaria

Objetivo PDA: Diferenciar convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s)

Metodología: Proyecto Comunitario

Cronograma de desarrollo:

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)

Presentar el tema a los alumnos y explicarles la importancia de aprender las convenciones de escritura en diferentes lenguajes.

Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes convenciones de escritura que los alumnos conocen.

Mostrar ejemplos de escritura en español y en una lengua indígena, resaltando las diferencias.

Realizar actividades de identificación y diferenciación de mayúsculas y minúsculas.

Sesión 2: Investigación de las convenciones de escritura en español y una lengua indígena (45 minutos)

Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una lengua indígena específica para investigar.

Proporcionar recursos como libros, diccionarios, computadoras, etc., para que los alumnos puedan buscar información sobre las convenciones de escritura en español y en la lengua indígena asignada.

Los alumnos deben recopilar la información en un cartel o presentación para compartir con el resto de la clase.

Sesión 3: Comparación y análisis de las convenciones de escritura (45 minutos)

Presentar los carteles o presentaciones realizadas por los alumnos y permitirles que los expongan al resto de la clase.

Fomentar la discusión y el análisis de las diferencias y similitudes entre las convenciones de escritura en español y en la lengua indígena.