Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.

Mirthala Samaniego
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el aporte energético de los alimentos y lo relaciona con las actividades físicas personales, a fin de tomar decisiones vinculadas a una dieta saludable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.


Objetivo (PDA): Analizar el aporte energético de los alimentos y relacionarlo con las actividades físicas personales, a fin de tomar decisiones vinculadas a una dieta saludable.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemáticas a atender:



  • Poco apoyo de los padres de familia en los aprendizajes de sus hijos.

  • Apatía de los alumnos.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de los alimentos como fuente de energía.

  • Comentar brevemente la problemática de poco apoyo de los padres de familia y la apatía de los alumnos, invitando a los estudiantes a plantear posibles soluciones.


Fase de desarrollo:



  • Formación de grupos de trabajo.

  • Entrega de un cuestionario sobre los diferentes tipos de alimentos y su aporte energético.

  • Investigación en internet, libros de texto u otras fuentes confiables sobre los carbohidratos, proteínas y lípidos presentes en los alimentos.

  • Cada grupo debe elaborar una lista de alimentos que contengan principalmente carbohidratos, proteínas y lípidos, así como su valor energético.

  • Los grupos socializan sus resultados y se fomenta el debate y la reflexión sobre la importancia de una dieta equilibrada.


Fase de cierre:



  • Realización de una síntesis grupal de los conceptos principales trabajados.

  • Reflexión sobre la problemática planteada al inicio de la clase y propuestas de solución.

  • Asignación de lecturas recomendadas o tareas relacionadas al tema para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Fase