Introducción al tema y activación de conocimientos previos

Andrea Anaid Gallegos
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sopesa dos o más objetos para comparar su peso y dice cuál es más pesado o ligero que otro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y activación de conocimientos previos (10 minutos)



  • Inicio la sesión con una conversación sobre los objetos y su peso. Pregunto a los alumnos si saben qué es el peso y cómo podemos comparar dos objetos para saber cuál es más pesado o ligero.

  • Les muestro diferentes objetos de la vida cotidiana que tengan distintos pesos y les pido que los ordenen de mayor a menor peso en una tabla que yo previamente he dibujado en el pizarrón.


Sesión 2: Experimentación con objetos de peso similar (15 minutos)



  • En esta sesión, les proporciono a los alumnos diferentes objetos de peso similar, como por ejemplo, dos libros, dos pelotas, etc.

  • Les pido que elijan dos objetos y los sopesen en sus manos para comparar cuál es más pesado y cuál es más ligero. Después, deben decir en voz alta cuál de los dos objetos es más pesado y cuál es más ligero.

  • A medida que los niños vayan compartiendo sus respuestas, los voy registrando en el pizarrón para que puedan ver las diferentes comparaciones que hacen.


Sesión 3: Experimentación con objetos de peso distinto (15 minutos)



  • En esta sesión, les proporciono a los alumnos diferentes objetos de peso distinto, como por ejemplo, una pluma, un zapato, etc.

  • Les pido que elijan dos objetos y los sopesen en sus manos para comparar cuál es más pesado y cuál es más ligero. Después, deben decir en voz alta cuál de los dos objetos es más pesado y cuál es más ligero.

  • A medida que los niños vayan compartiendo sus respuestas, los voy registrando en el pizarrón para que puedan ver las diferentes comparaciones que hacen.


Sesión 4: Juego de clasificación de objetos (10 minutos)



  • En esta sesión, les propongo a los alumnos un jue