Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Tema: La importancia de la lectura en familia

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto en el ambiente familiar, identificar quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: La importancia de la lectura en familia.


• Diálogo en grupo sobre las experiencias de lectura en casa.


• Actividad: Los alumnos deberán entrevistar a un adulto de su familia sobre los portadores de texto que utilizan en casa, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.


• Registro de las respuestas en una tabla.

Sesión 2:

• Repaso de las respuestas obtenidas en la sesión anterior.


• Actividad: Los alumnos, en parejas, crearán un collage con recortes de revistas, libros u otros portadores de texto que hayan mencionado en las entrevistas.


• Presentación de los collages en el aula y explicación de los propósitos de cada portador de texto.

Sesión 3:

• Reflexión en grupo sobre los diferentes propósitos de los portadores de texto en el ambiente familiar.


• Actividad: Los alumnos, en grupos pequeños, realizarán una investigación sobre un tema de interés utilizando diversos portadores de texto (libros, documentos digitales, etc.).


• Presentación de las investigaciones al resto del grupo.

Sesión 4:

• Actividad: Los alumnos crearán un libro o una revista sobre un tema de interés en su familia.


• Inclusión de imágenes, textos y otros lenguajes.