Cálculo de perímetro y área

Jy_ Mz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Cálculo de perímetro y área


Nivel: Primaria 4º


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el problema: "Hoy vamos a explorar las propiedades del perímetro y el área. ¿Qué saben sobre estos conceptos? ¿Cómo podemos calcular el perímetro y el área de diferentes figuras y objetos en nuestro entorno?"

  • Generar una lluvia de ideas en el grupo sobre lo que saben acerca del perímetro y el área.



  1. Exploración (20 minutos):



  • Proporcionar a los alumnos una serie de objetos y figuras geométricas (bloques, tarjetas con formas, etc.) y pedirles que identifiquen y comparen las diferentes caras y superficies de los objetos.

  • Realizar preguntas que promuevan la reflexión, como: "¿Cómo podríamos medir el perímetro de esta figura?", "¿Cómo podemos medir el área de esta superficie?".

  • Permitir que los alumnos manipulen los objetos y realicen mediciones aproximadas.



  1. Análisis y construcción de conocimiento (15 minutos):



  • Guiar una discusión en grupo sobre las observaciones realizadas durante la exploración.

  • Resaltar la diferencia entre perímetro (longitud del contorno) y área (superficie).

  • Introducir las fórmulas básicas para calcular el perímetro y el área de figuras simpl