Caracterización y localización del territorio donde vivo
Alam
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Igualdad de género
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase - Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo
Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)
Objetivo: Localizar y reconocer la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Actividad 1: Inicio (5 minutos)
- Dar la bienvenida a los alumnos y establecer las normas de convivencia para la clase.
- Presentar el tema de la clase: Caracterización y localización del territorio donde vivo.
- Mostrar un mapa de la entidad y México y preguntar a los alumnos si saben identificar su ubicación.
Actividad 2: Presentación del problema: Migración (10 minutos)
- Plantear el problema de la migración y preguntar a los alumnos si saben qué es y por qué ocurre.
- Motivar a los alumnos a reflexionar sobre cómo la migración puede afectar a las comunidades y entidades.
Actividad 3: Exploración del territorio (20 minutos)
- Distribuir mapas en blanco de la entidad y México a cada alumno.
- Guiar a los alumnos para que identifiquen y marquen en su mapa los límites territoriales de la entidad y México.
- Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos que caracterizan el territorio (suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales).
- Pedir a los alumnos que investiguen en casa sobre estos elementos y que los anoten en su mapa.
Actividad 4: Cierre y reflexión (10 minutos)
- Pedir a los alumnos que compartan lo que aprendieron durante la clase sobre la localización y caracterización del territorio.
- Reflexionar en grupo sobre cómo la migración puede estar relacionada con los elementos del territorio.
- Incentivar a los alumnos a investigar más sobre e