Introducción al tema de medición de longitud, masa y capacidad

Sergio David Uicab
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de medición de longitud, masa y capacidad (15 minutos)


Objetivo: Los estudiantes podrán comprender la importancia de medir y comparar longitudes, masa y capacidad.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes diferentes objetos de su comunidad y pedirles que los comparen en términos de tamaño, peso y capacidad.

  2. Iniciar una discusión en clase sobre la necesidad de tener unidades de medida para poder comparar objetos.

  3. Introducir el concepto de unidades de medida convencionales (metros, gramos, litros) y no convencionales (objetos de la comunidad) y explicar cómo se utilizan.


Sesión 2: Medición de longitud (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes podrán estimar, medir y comparar longitudes utilizando unidades arbitrarias y representarlas en rectas numéricas.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes diferentes objetos y pedirles que estimen su longitud utilizando unidades arbitrarias.

  2. Proporcionar a los estudiantes instrumentos de medida (reglas, cintas métricas) para que midan la longitud real de los objetos y comparen sus estimaciones.

  3. Pedir a los estudiantes que representen las longitudes medidas en rectas numéricas.


Sesión 3: Medición de masa (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes podrán estimar, medir y comparar masas utilizando unidades arbitrarias y representarlas en rectas numéricas.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes diferentes objetos y pedirles que estimen su masa utilizando unidades arbitrarias.

  2. Proporcionar a los estudiantes una balanza para que midan la masa real de los objetos y comparen sus estimaciones.

  3. Pedir a los estudiantes que representen las masas medidas en rectas numéricas.


Sesión 4: Me