Introducción a la medición de longitud

Carlos suarez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la medición de longitud
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Comprender el concepto de longitud y su importancia en la vida cotidiana.

  • Comparar la longitud de diferentes objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y establecer un ambiente de confianza.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la longitud y para qué sirve.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar diferentes objetos de distintas longitudes para que los alumnos puedan compararlos directamente.

    • Realizar preguntas para guiar la observación de los alumnos: ¿Cuál es más largo? ¿Cuál es más corto? ¿Son iguales?

    • Utilizar objetos o partes del cuerpo como intermediarios para comparar la longitud de los objetos.

    • Registrar las comparaciones en una tabla o gráfico.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexionar con los alumnos sobre lo aprendido en la sesión.

    • Plantear una actividad para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que traigan objetos de distintas longitudes para comparar.




Sesión 2:
Tema: Medición de longitud usando objetos como unidad de medida
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Utilizar objetos como unidades de medida para comparar la longitud de diferentes objetos.

  • Expresar el resultado de la comparación de manera oral y escrita.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar la actividad planteada al final de la sesión anterior.

    • Pedir a los alumnos que compartan los objetos que trajeron y los agrupar en función de su longitud.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Organizar a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

    • Cada grupo seleccionará dos o