Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

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Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.
Objetivo: Los alumnos contarán objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben para qué sirve contar objetos.

  2. Invitar a los alumnos a compartir ejemplos de situaciones en las que han contado objetos en su hogar o escuela.

  3. Presentar una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo: "La maestra necesita saber cuántos lápices hay en el salón para repartirlos entre los alumnos. ¿Cómo podemos ayudarla a contarlos?"

  4. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podrían resolver el problema planteado.

  5. Organizar a los alumnos en equipos y entregarles materiales (lápices, papel, objetos para contar) para que cuenten objetos en el salón.

  6. Al finalizar, cada equipo compartirá su estrategia y resultados.


Sesión 2 (Desarrollo del tema):
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.
Objetivo: Los alumnos utilizarán los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la actividad realizada en la sesión anterior y los resultados obtenidos.

  2. Presentar una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo: "En el parque de la escuela encontramos basura esparcida por todas partes. ¿Cómo podemos organizarla y colocarla en su lugar?"

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones a la situación problemática.

  4. Organizar a los alumnos en equipos y asignarles una zona del parque para recoger la basura.

  5. Cada equipo contará la cantidad de basura rec