Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

alejandro paredes
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Grado: Secundaria 3º
Área: Educación Socioemocional / Tutoría


Objetivo (PDA): Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Las consecuencias de mi actuar y mis decisiones en el desarrollo de mi formación académica y personal.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Presentación del tema y objetivo de la sesión, activación de conocimientos previos y motivación.

  2. Desarrollo: Explicación y desarrollo de actividades y dinámicas relacionadas con el tema, fomentando el trabajo en equipo, la reflexión y la participación activa de los alumnos.

  3. Cierre: Síntesis de lo aprendido, retroalimentación y conclusiones, planteamiento de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse". Pregunta a los alumnos si alguna vez han tenido conflictos debido a las diferencias en formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Motiva la importancia de entender y respetar estas diferencias para lograr un mayor bienestar personal y social.


Desarrollo:



  1. Actividad 1: Dinámica de presentación en la que cada alumno comparte su nombre, una cualidad que destaque en él/ella y una situación en la que haya tenido que entender y respetar las diferencias para resolver un conflicto.

  2. Actividad 2: Realización de un juego de roles en el que los alumnos representen situaciones de conflicto y busquen soluciones considerando las difere