Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Plan de clase

Título del proyecto comunitario: Descubriendo nuestras raíces lingüísticas

Objetivo principal del proyecto comunitario (PDA): Identificar que algunos nombres propios son de origen indígena y extranjero.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario y del objetivo principal.


• Explicación del concepto de diversidad lingüística y su importancia.


• Conversación sobre las diferentes formas en que las personas de la comunidad se comunican.


• Actividad: Los alumnos deberán pensar en nombres propios que conozcan y que crean que tienen origen indígena o extranjero. Compartirán sus respuestas en grupo.

Sesión 2:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Introducción al concepto de nombres propios y su significado.


• Actividad: Los alumnos investigarán en casa sobre el origen de sus propios nombres y compartirán sus descubrimientos en clase.


• Reflexión en grupo sobre la diversidad de nombres y su importancia en la identidad de las personas.

Sesión 3:

• Recapitulación de lo visto en las sesiones anteriores.


• Presentación de nombres propios indígenas y extranjeros de diferentes culturas.


• Actividad: Los alumnos crearán un mural colectivo con los nombres propios investigados, utilizando diferentes técnicas artísticas (collage, dibujo, pintura, etc.).


• Comentario y reflexión sobre el mural creado.

Sesión 4:

• Recordatorio de lo aprendido hasta el momento.


• Exploración de canciones y ritmos propios de diferentes culturas.


• Actividad: Los alumnos aprenderán una canción en un idioma distinto al suyo y la interpretarán con instrumentos musicales sencillos.